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AIがあらゆる答えを瞬時に導き出す時代。
その中で私たち人間に求められているのは、「正しい答え」を出す力ではなく、「意味のある問い」を立てる力です。
教育とは、単に知識を習得するプロセスではなく、人生をどう生きるかを考えるための土台。
とくに女性たちがキャリアや生き方を自ら選び取るためには、「問いを立てる力」が、これまで以上に重要な教育要素になっています。
「答えのある教育」から「問いのある教育」へ
これまでの教育は、“正解を導く”ための訓練として設計されてきました。
しかしAIが知識を整理し、答えを出す役割を担うようになった今、人間が磨くべきは「問いを生み出す力」なのです。
たとえば「なぜこの問題を解く必要があるのか」「この答えの背景にどんな社会的課題があるのか」を考えること。
それこそが、創造性と倫理を育む教育の原点だと私は考えています。
“問い”は思考の筋肉である
問いを立てるとは、単に疑問を持つことではありません。
「自分の興味や違和感に気づく」ことが出発点です。
そこから、「なぜそう思ったのか」「この課題の本質は何か」と掘り下げていく。
まるで筋トレのように、問いを積み重ねることで思考の筋肉が鍛えられ、人生の判断力も確実に強くなっていきます。
AIと人間の“知の役割分担”
AIは情報を整理し、論理的な答えを導くのが得意です。
一方で、人間が担うべきは「価値判断」や「倫理の選択」。
つまり、AIが“知識の地図”を描くなら、人間は“目的地”を選ぶ存在です。
この役割分担を教育の中で教えていくことが、次世代にとっての知のリテラシーになります。
「問い」はキャリア教育の出発点
キャリア教育とは、職業を選ぶ教育ではなく、「自分の人生に何を問いかけるか」を学ぶ場です。
AIが代替できないのは、まさにこの“自分の意思で問いを立てる力”。
どんな環境でも自ら課題を見つけ、行動できる人こそが、これからの社会で最も価値のある人材となります。
医療教育の現場から見える「問いの重要性」
助産師として教育現場に関わってきた中で感じるのは、知識よりも「なぜそうなるのか」を考え続ける姿勢の大切さです。
命に向き合う現場では、常に“唯一の正解”は存在しません。
一人ひとりの背景や選択を尊重しながら最善を探る。
そのプロセス自体が「問いを立てる教育」であり、人間教育そのものなのです。
学校だけではなく、社会全体が“教育の場”になる
AI時代における教育は、もはや学校だけで完結するものではありません。
SNS、オンラインサロン、地域活動、仕事の現場——あらゆる場所が“学びの場”になります。
大切なのは、情報を鵜呑みにするのではなく、「この情報の意図は何か」「自分はどう考えるか」を常に問い続ける姿勢。
社会そのものが「対話する教育空間」へと進化しているのです。
女性が“問いを立てる力”を持つことの社会的意味
女性が問いを立てるという行為は、社会を変える始まりです。
「なぜ女性は管理職に少ないのか」「なぜ子育てとキャリアは両立しにくいのか」
その問いこそが、制度や文化を動かす原動力になります。
教育とは、個人の人生だけでなく、社会構造そのものを見直すためのツールでもあるのです。
“答えのない時代”を生き抜くために
私たちはいま、“正解がない時代”を生きています。
だからこそ、教育は「どんな問いを持って生きるか」を育てる時間であるべきなのです。
AIが答えを教えてくれる時代に、人間が育むべきは「問いの感性」。
その感性こそが、未来を自ら選び取るための最大の戦略資産になると、私は確信しています。
